Chouaib Sahnoun
Le Maroc franchit une nouvelle étape dans la promotion de l’égalité des chances à l’école. Un décret réglementaire (n° 2.23.152), récemment publié au Bulletin Officiel, vient consolider le cadre institutionnel en faveur de la scolarisation des enfants en situation de handicap.
Ce texte pose les bases d’un dispositif clair : au sein de chaque Académie Régionale d’Éducation et de Formation (AREF), des comités régionaux dédiés seront créés pour accompagner, orienter et suivre le parcours scolaire de ces élèves.
Ces comités, présidés par le directeur de l’AREF, rassembleront des profils variés
Responsables provinciaux de l’éducation, chefs de divisions pédagogiques, planification et ressources humaines
Le chef du service de l’éducation inclusive, un inspecteur d’orientation et le médecin de l’académie
Un directeur d’établissement scolaire, désigné par l’AREF
Ils compteront aussi sur l’expertise et le soutien de représentants du ministère chargé des personnes en situation de handicap, de la santé, de la formation professionnelle, d’associations partenaires et de fédérations de parents d’élèves
Les comités se réuniront au moins deux fois par an pour
Examiner les demandes de scolarisation
Orienter les enfants vers les parcours adaptés
Évaluer et suivre leur progression scolaire et professionnelle
Chaque année, un rapport détaillé sera transmis aux ministères concernés, afin de guider les décisions et améliorer l’efficacité des actions
Pour le Ministère de la Solidarité, de l’Inclusion Sociale et de la Famille, ce décret renforce l’application de la loi-cadre n° 97.13 et illustre l’engagement du Maroc à garantir à tous les enfants un accès à une éducation inclusive, équitable et de qualité
En outre, les présidents des comités régionaux auront la possibilité de mettre en place des comités provinciaux pour assurer un suivi de proximité
Une avancée réglementaire qui ouvre la voie à une école où chaque enfant trouve sa place, et où la diversité est perçue comme une richesse pour toute la société
